RELIGIONS à l'école ...

Cinq ans après la publication du rapport de Régis Debray sur "L'enseignement du fait religieux dans l'école laïque",  les formations proposées dans les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM) ne semblent pas toucher tous les étudiants Les enseignants d'aujourd'hui sont  issus du désert religieux des années 1970 et 1980. Désert  que l'on a pris pour une victoire de la laïcité, mais qui les a privés d'un fonds de connaissances religieuses  Que répondre à un élève qui pense que "le cochon, c'est du poison" ou qu'"une église est un lieu impur" ? Sur quel mode dialoguer avec des parents qui contestent aux enseignants le droit d'affirmer en classe que "Jésus était juif" ?

Les programmes scolaires balayent assez efficacement l'histoire des religions, notamment celle des trois grands monothéismes.  Mais la manière d'aborder le judaïsme pose problème : on passe directement des Hébreux, peuple de la Bible, à la Shoah.  On s'en tient à l'islam des origines,  une approche qui fait le jeu des fondamentalistes… Par contre,  les religions ou spiritualités asiatiques sont quasiment absentes des programmes, alors que le nombre d'élèves originaires d'Asie s'accroît.

Les enseignements restent cantonnés aux cours d'histoire, de géographie et parfois de français, complétés au lycée par des apports en philosophie. L'enseignement catholique, lui, propose déjà des séquences pédagogiques liant les religions aux mathématiques ou au sport.

Cet enseignement du phénomène religieux, ne devrait-il pas s'appuyer davantage sur l'initiation à l'art, via le patrimoine religieux ?

JeB   20  04  2007